L’activité des docteurs dans les entreprises, et plus largement dans les organisations de travail publiques comme privées, suscite de nombreuses interrogations. Les offres d’emploi en entreprise augmentent sensiblement, s’ajoutant à celles du secteur public et de la recherche académique. Notre revue de littérature ne nous a pas permis de découvrir des partages d’expériences et des analyses de situations qui puissent nourrir les échanges, d’illustrer le propos et de contextualiser des expériences récentes liées à la place accordée à cette activité. Ainsi nous souhaitons apporter un éclairage récent sur ce sujet et sur les incidences des évolutions apportées à la formation doctorale dans le parcours professionnel des docteurs en entreprise et la place accordée à la recherche.

Cet appel s’inscrit dans la continuité de la réflexion menée au sein du séminaire Néodoc (Fernandez, Hache & Mikailoff, 2020) qui propose des temps d’échange et de collaboration autour des perspectives de l’après-...

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Cet article éclaire les pratiques de recrutement en s’appuyant sur une enquête réalisée par Pôle emploi sur les compétences attendues par les employeurs. Les attentes vis-à-vis du diplôme et de l’expérience professionnelle sont analysées en mettant en évidence leurs déterminants (mode de représentation de l’acquisition de la compétence, spécificités du poste à pourvoir, compétences attendues). Une typologie réalisée par métiers montre que le diplôme et l’expérience professionnelle sont à la fois des signaux et des éléments de régulation du marché du travail des métiers. Enfin, dans les critères de sélection du candidat retenu in fine, l’expérience professionnelle et les compétences comportementales ont une large place, au détriment du diplôme, mais dépendent aussi des attentes initiales des recruteurs et des difficultés de recrutement.

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La gestion des enseignant·es contractuel·les intervient aux marges de la régulation de l’emploi enseignant dans les premier et second degrés : elle ne se fait pas à l’échelon central, mais au sein des académies et elle concerne les remplacements et les « matières en tension ». Le processus de recrutement des enseignant·es non titulaires du second degré étudié dans cet article à partir d’observations et d’entretiens réalisés en rectorat, donne à voir le rôle central joué par l’encadrement intermédiaire académique dans la construction d’un marché local de l’enseignement. En analysant les interventions des différents acteurs impliqués dans le recrutement, inspecteurs, gestionnaires et chef·fes d’établissement, l’article analyse les logiques de sélection administratives, pédagogiques et disciplinaires parfois concurrentes, et la manière dont est défini le « besoin » temporaire d’enseignement à l’intersection de ces logiques.

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L’ouvrage, co-dirigé par Nadia Lamamra, Morgane Kuehni et Séverine Rey, réunit onze contributions issues des 9^e rencontres Jeunes et Sociétés en Europe et autour de la Méditerranée (RJS9), qui se sont déroulées à Lausanne, en octobre 2018. Il propose de décrypter les finalités et usages de la formation professionnelle en croisant les regards disciplinaires (sociologie, sciences de l’éducation et histoire) et les contextes étudiés (France, Suisse ou Espagne, à différentes époques historiques). Loin de réduire la formation professionnelle à sa seule finalité économique, l’ouvrage met en lumière les visées socio-éducatives et les tensions inhérentes à la concomitance de multiples enjeux politiques.

Certes, la formation professionnelle a été instituée, en France comme en Suisse, pour répondre aux besoins en main-d’oeuvre de l’industrialisation et favoriser l’accès au marché du travail. Mais l’adéquation entre les compétences et le marché du travail n’est pas sa seule mission. Elle est a...

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Ce numéro de Formation Emploi propose une analyse longitudinale des processus de sélection. Au sens où il s’agit de démêler les effets pratiques de la sélection à l’œuvre dans la formation de ceux liés à la sélection opérée dans les entreprises.

Les questions d’inégalités et de différences viennent alors rapidement sur le devant de la scène. Ainsi, Marie-Pierre Bès, Guillaume Favre, Benjamin Saccomanno, Benoît Tudoux examinent les perceptions des professions chez les jeunes de l’enseignement secondaire et supérieur. Les espaces professionnels sont plus larges avec l’élévation du niveau social ou d’études. De plus, il apparaît que les garçons se focalisent davantage sur les positions hiérarchiques, tandis que les filles privilégient le contenu de l’activité. La formation par apprentissage, souvent présentée comme une possibilité de rattrapage pour les moins bien dotés, s’avère, selon Prisca Kergoat, plutôt relever d’un sas de sélection supplémentaire à l’entrée de la formation. Dans l...

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Rubrique réalisée en collaboration avec le centre de documentation du Céreq

Emploi

Le genre des carrières : Inégalités dans l'administration culturelle

Jacquemart, Alban ; Charpenel, Marion ; Demonteil, Marion ; Hatzipetrou-Andronikou, Reguina ; Marry, Catherine
Paris : ministère de la Culture. Département des études, de la prospective, des statistiques et de la Documentation ; Paris : Les Presses de Sciences Po, 2022. - 214 p. - (Questions de culture (ministère de la Culture. Département des études, de la prospective, des statistiques et de la Documentation)).

Dans l'administration française, les carrières des femmes évoluent sous le plafond de verre. Le ministère de la Culture, perçu comme spécifique parce que très féminisé, ne fait pas exception à la règle. Comment expliquer que les politiques d’égalité au travail peinent, même là, à contrer ce phénomène ? Fondé sur l’analyse de récits de vie de 65 membres de l’encadrement supérieur du ministère, cet ouvrage confirme le caractère genr...

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Ce dossier s’est construit autour d’un questionnement central : comment et suivant quels principes opèrent les processus de sélection dans l’accès au marché du travail ? Quels critères objectifs et subjectifs gouvernent la sélection des individus ? Comment les prétendants à l’emploi s’approprient-ils ces critères ? Comment et suivant quels critères les employeurs déterminent-ils l’employabilité d’un individu sur un poste de travail donné ? Il n’existe pas de réponse unique à ces questions.

Les mécanismes à l’œuvre sont complexes. Ils doivent tant aux structures du système éducatif, de la formation et de l’emploi, aux dynamiques territoriales qui les conditionnent, au moins en partie, qu’aux expériences et appropriations plus subjectives de ce qui facilite ou, au contraire, empêche, du côté des prétendants à l’emploi et du côté des employeurs, l’accès au marché du travail. Les processus de sélection envisagés dans ce dossier sont variés et fondés sur des données d’enquêtes elles-même...

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L’ouverture dans les années 1990 des formations d’ingénieurs à l’apprentissage, voie de formation longtemps réservée au public en difficulté (Moreau, 2008), a suscité beaucoup de curiosité dans le monde académique et professionnel. La progression de cette voie dans le système élitiste et hiérarchisé des grandes écoles soulève des enjeux en termes de reconnaissance et de jugement de compétences de ces « nouveaux » ingénieurs. Dans une approche compréhensive, nous nous appuyons sur des entretiens menés auprès d’ingénieurs formés par la voie de l’apprentissage, récemment insérés sur le marché du travail, pour analyser leurs perceptions du processus de sélection à l’œuvre sur le marché du travail. Nous identifions plusieurs stratégies adoptées par ces ingénieurs pour s’accommoder de cette « différence » par rapport à leurs homologues formés par la voie classique.

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Lire le Bref n° 430 sur le site du Céreq Pour les entreprises, la transition écologique prend souvent la forme de la contrainte réglementaire. Mais qu’en est-il des leviers non contraignants d’écologisation, tel celui de la « responsabilité sociétale des entreprises » (RSE) ? Comment mobilisent-elles cette démarche fondée sur l’engagement volontaire ? Dans le cadre du projet de recherche C>Terre, le Céreq s’est intéressé à la façon dont la RSE peut constituer un cadre d’appropriation par les entreprises de la question environnementale. Emmanuel … Continuer la lecture de La responsabilité sociétale des entreprises face à la transition écologique →

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Voir la présentation du Formation Emploi, n° 159 sur le site du Céreq Ce numéro de Formation Emploi propose une analyse longitudinale des processus de sélection puisqu’il s’agit de démêler les effets pratiques de la sélection à l’œuvre dans la formation de celle opérée dans les entreprises. Si les prismes de l’adéquation formation-emploi et des inégalités restent prégnants en la matière, les questions de rapports au travail et à l’emploi sont souvent plus sous-jacentes. Au-delà de l’employabilité des jeunes et de la professionnalisation des … Continuer la lecture de Les pratiques de sélection : à la croisée de la formation et de l’emploi →

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Lire le Bref n° 429 sur le site du Céreq Comment les secteurs professionnels, au travers de leurs branches, anticipent-ils l’écologisation des emplois et des compétences ? Une des manières de l’évaluer est de se pencher sur les contrats d’Engagements de Développement des Emplois et des Compétences (ou EDEC) que les branches signent avec l’État. Comment ces contrats, destinés à soutenir leur effort d’anticipation des mutations économiques, intègrent-ils la transition écologique ? L’étude C>Terre du Céreq s’est intéressée aux EDEC signés dans trois secteurs : … Continuer la lecture de Transition écologique : l’État peut-il orienter l’action des secteurs professionnels ? →

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Le centre associé au Céreq de Caen et l’UMR ESO Espaces et Sociétés lancent un appel à communications pour les prochaines Journées du Longitudinal qui se dérouleront à Caen les 14 et 15 juin 2023. Le thème retenu pour cette édition est Territoires et parcours : de nouvelles trajectoires d’emploi et de formation à l’épreuve des territoires. Si le croisement « territoires et parcours » a jalonné les problématiques portées par le Céreq depuis 50 ans, quelles nouvelles trajectoires d’insertion, d’emploi et de formation … Continuer la lecture de Appel à communications pour les Journées du Longitudinal 2023 →

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Lire le Bref n° 428 sur le site du Céreq Mis en place à partir de 2019, l’Index de l’égalité professionnelle oblige désormais toutes les entreprises de plus de 50 salariés à calculer et publier leur note en matière d’écarts de rémunérations entre hommes et femmes. S’il semble permettre davantage de transparence salariale, sa mise en œuvre dans les entreprises révèle une réalité plus contrastée. Une enquête réalisée un an après la publication des premiers résultats permet d’en pointer les avancées et les limites. … Continuer la lecture de L’Index de l’égalité professionnelle : utile mais imparfait →

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