Numérique et apprentissages scolaires : dossier de synthèse

Nathalie Mons (1, 2) , André Tricot (3) , Jean-François Chesné (4, 2) , Hugo Botton (4, 2)

1 FoAP - Formation et apprentissages professionnels
2 CNESCO - Centre national d'étude des systèmes scolaires
3 UPVM - Université Paul-Valéry - Montpellier 3
4 CNAM - Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM]

Que sait-on de l’influence du numérique sur les pratiques des enseignants et sur les apprentissages scolaires des élèves en France aujourd’hui? Pour apporter des éléments de réponse à cette question d’actualité, le Cnesco publie le dossier "Numérique et apprentissages scolaires". Fruit de deux années de travail, ce dossier, qui a mobilisé une douzaine de chercheurs porte sur les usages du numérique dans quatre disciplines scolaires (français, mathématiques, langues vivantes étrangères, géographie) et sur ses effets pour des tâches spécifiques (prendre des notes, rechercher de l’information, coopérer, apprendre à distance…). Les chercheurs se sont également intéressés à la façon dont le numérique intervient dans la relation école-familles et aux apports éventuels de son usage hors de la classe dans les apprentissages scolaires. Ils ont mis en évidence d’importantes inégalités territoriales dans les équipements informatiques et les connexions à internet, notamment dans les écoles primaires.

Mots clés: Technologie numérique; École; Technologie éducative; Internet; Formation enseignant; Processus cognitif

Domaines: Education; Sociologie

Nathalie Mons, André Tricot, Jean-François Chesné, Hugo Botton. Numérique et apprentissages scolaires : dossier de synthèse. [Rapport de recherche] Centre national d’étude des systèmes scolaires (Cnesco); Conservatoire national des arts et métiers (Cnam). 2020. ⟨hal-03234543⟩