Faire et se faire : figures de l'autre dans l'éducation endogène djiboutienne

Daher Ahmed Farah (1)

1 FoAP - Formation et apprentissages professionnels

A partir du retour sur des données d'une enquête empirique menée à Djibouti dans le cadre d'une thèse de doctorat en sciences de l'éducation et de la formation, cette communication repère les figures de l'autre dans l'éducation djiboutienne endogène dite pastorale. Elle pointe des tiers-éducatifs, c'est-à-dire des entre-deux repérables entre le sujet qui apprend et les objets d'apprentissage. Incarnés par de multiples sujets, espaces et temporalités, ces tiers éducatifs sont autant de figures de l'autre éducatif. Il y a ainsi les figures de l'autre comme tiers-sujet éducatif. Ces sujets autres sont les membres de la famille, du campement pastoral et d'autres. Les espaces éducatifs autres, à la fois espaces physiques et symboliques car chargés de significations, sont la famille, le campement et les espaces situés au-delà. Les temporalités autres sont celles biographiques, qu'elles soient courtes ou longues. Ces trois séries de figures de l'autre ne sont pas en simple juxtaposition. Elles sont en intrication, se travaillant mutuellement. Cela en fait des configurations au sens de réseaux d'interdépendances de Norbert Elias (1994).

Mots clés: éducation endogène; autre; sujet; espace; temporalité; figure; tiers-éducatif; éducation endogène

Domaines: Education

Daher Ahmed Farah. Faire et se faire : figures de l'autre dans l'éducation endogène djiboutienne. Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles 2021. Faire/Se faire, Sep 2021, Paris, France. ⟨hal-04127740⟩