Comprendre les résultats en mathématiques des élèves en France
Abstract
La position de la France en queue de peloton à l’évaluation Timss 2019 pour les élèves de CM1 en mathématiques a été largement commentée. Le Cnesco publiera une série de 4 notes pour mieux comprendre ces faibles résultats des élèves en mathématiques en France. Cette première note s’intéresse à la question suivante : la moindre réussite de la France à Timss 2019 concerne-t-elle l’ensemble des élèves ou est-elle spécifique à certains écoliers ? Pour y répondre, nous comparons ici les résultats des élèves en France à ceux des élèves ayant des caractéristiques similaires dans les autres pays de l’OCDE.
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